Habilidades cognitivas en niños víctimas de maltrato físico

The aim of the study was to characterize the cognitive skills of a group of school children who have been victims of physical abuse and to compare their performance with a group of non-abused children of the same age. Through a transversal design, we worked with a non-probabilistic sample for convenience of 40 children between 6 and 10 years old, enrolled in a public school in the city of Santa Marta, Colombia. Of these children, 20 have been identified as victims of physical abuse and 20 as non-abused. The results show that there are no significant differences between the two groups, however, children without maltreatment perform slightly better in most of the cognitive skills compared to the children with maltreatment. The implications of these results are discussed in terms of psychological intervention in school contexts, which is oriented towards the prevention of this phenomenon as one of the actions required to make effective a true education for peace in our country, from the promotion of a no-violence culture, especially towards children.El estudio realizado tuvo como objetivo caracterizar las habilidades cognitivas de un grupo de niños escolarizados que han sido víctimas de maltrato físico y comparar su desempeño con un grupo de niños no maltratados de la misma edad. Mediante un diseño transversal se trabajó con una muestra no probabilística por conveniencia de 40 niños entre 6 y 10 años, matriculados en una escuela pública en la ciudad de Santa Marta (Colombia). De ellos, 20 niños han sido identificados como víctimas de maltrato físico y 20 niños sin maltrato. Los resultados muestran que no hay diferencias significativas entre ambos grupos, sin embargo, los niños sin maltrato presentan un rendimiento ligeramente superior en la mayoría de las habilidades cognitivas estudiadas en comparación con los niños con maltrato. Se discuten las implicaciones de estos resultados, en términos de la intervención psicológica en contextos escolares, que está orientada a la prevención de este fenómeno como una de las acciones que se requieren para hacer efectiva una verdadera educación para la paz en nuestro país: a partir de la promoción de una cultura de la no violencia, especialmente hacia los niños

Factores protectores y de riesgo familiar de orden psicosocial que influyen en la convivencia de las familias de dos comunidades de las ciudades de Santa Marta y Cartagena.

Documentos, trabajo de campoEl proyecto de investigación titulado factores protectores y de riesgo familiar de orden psicosocial que influyen en la convivencia de las familias de dos comunidades de las ciudades de Santa Marta y Cartagena, tiene por objetivo general identificar los factores protectores y de riesgo familiar de orden psicosocial que influyen en la convivencia entre familias de dos comunidades de las ciudades de Santa Marta y Cartagena, y plantea como objetivos específicos reconocer en los grupos familiares cuales son las emociones que se manifiestan en la convivencia familiar, comprender como asumen las familias la convivencia comunitaria, describir las características comportamentales de los grupos familiares en su convivencia y, relacionar las características de orden psicosocial que se presentan en dos familias de las ciudades de Santa Marta y Cartagena y que afectan la convivencia comunitaria. El soporte conceptual se basa en los temas factores protectores y de riesgo, familia, comunidad y convivencia. El método de investigación es de corte mixto, tiene como técnicas de investigación historias de vida familiar y encuesta, y utiliza como instrumentos talleres (para historias de vida familiar) y formatos de encuesta. La unidad de análisis son dos barrios de las ciudades de Santa Marta y Cartagena, la unidad de trabajo son 20 grupos familiares de dos barrios de las ciudades en mención. En cuanto a los resultados, se encontró la disposición de la comunidad para mejorar los vínculos y relaciones sociales que puedan establecer con los miembros del barrio, asumiendo la convivencia comunitaria desde una perspectiva positiva.This searching project titled: protector factors and familiar risk about psychosocial order that has an influence on the coexistence of some families of two villages in both Santa Marta and Cartagena cities. It has a general subject: identify those familiar risks of protector factors and that has an approaching as specific subject: recognizing in those familiar group what emotions are showed through the familiar convivence and understand how these families assume their living together in the society, on the other hand describes those characteristics of their behavior in relation with their living together in society and to relating characteristics of psychosocial order that is showed in two families of two different cities like Cartagena and Santa Marta which affects community living. Conceptual support is based on protector factors and risks, family, community and coexistence. The investigation method is of mixed rank and it has as searching technique: family life stories and inquiry, and the instrument used were workshops (for family life stories) and inquiry forms. Analysis unity are two neighborhood from Cartagena and Santa Marta cities and working unity are twenty familiar groups as cities mentioned before. About results was found a disposed community to get better the social links and relations that may establish with members of the neighborhood assuming their community living from a positive outlook

Programa educativo dirigido a madres adolescentes para mejorar su capacidad parental, Santa Marta 2009.

Este proyecto se centra en la función materna, Es importante recordar que la adaptación al papel parental casi siempre es un proceso continuo de maduración que requiere del papel de enfermería para generar conductas de prevención de problemas potenciales y promover la salud. El desarrollo de este programa educativo consiste en la organización de actividades de enseñanza-aprendizaje, que permitan orientar a estas madres adolescentes en el mejoramiento de su capacidad parental dichas actividades constituyen un proceso dinámico y creativo con el fin de mantener la atención y el contacto activo con las Madres adolescentes. En la búsqueda de soluciones para mejorar la capacidad parental en madres adolescentes se desarrollarán talleres y conversatorios que tendrán como objetivo: Permitir en las adolescentes la aceptación de su nuevo rol de madres, disminuir tensiones emocionales, Mejorar el autoestima en las madres adolescentes, afianzar vínculos afectivos en las madres adolescentes, orientar a las madres adolescente hacia el mejoramiento del entorno de sus hijos, concientizar a la madre sobre la importancia de darle a los hijos el cuidado y el amor que ellos necesitan. Siendo cada uno de estos objetivos específicos los pasos que llevaran a lograr una mejor capacidad parental en estas madres adolescentes. El desarrollo o implementación de este programa educativo para el mejoramiento de la capacidad parental en adolescentes es de suma importancia para el profesional de enfermería ya que es un forma de contribuir al mejoramiento de las relaciones de aceptación entre padres e hijos y así ampliar nuestros conocimientos ya que esta es una forma de mejorar las necesidades de la comunidad y desarrollar nuestras habilidades en el quehacer diario y nuestra vida profesional; por otra parte es muy importante para el programa de enfermería ya que es una forma de identificar las necesidades que presenta la comunidad y así brindar soluciones rápidas y oportunas

Acciones psicosociales para incentivar el acompañamiento de los padres de familia en la educación formativa de los niños y jóvenes del barrio altos de Simón Bolívar, en el período 02-17, en la ciudad de Santa Marta.

La familia, las instituciones educativas y las comunidades hacen parte del proceso de socialización y educación de los niños; es un sistema integrado que trabaja por una educación de calidad con formación de valores intrafamiliares e interpersonales que le permita a los estudiantes cumplir con los logros académicos y establecer relaciones sanas. Con base al Diplomado de Desarrollo Humano y Familia, propone abordar desde la psicología el Enfoque Sistémico y se aplican los contenidos temáticos de la Corresponsabilidad De Las Familias En Los Contextos Educativos. En esta Investigación Acción Participativa, se diseñan estrategias para lograr que las familias acepten trabajar en equipo con la comunidad y las instituciones educativas, con el objetivo de incentivar la responsabilidad de los padres de familia en la Educación Formativa de los hijos, superar por medio de la educación la situación de vulnerabilidad y fortalecer las competencias comunicativas y los lasos afectivos entre padres e hijos.La familia, las instituciones educativas y las comunidades hacen parte del proceso de socialización y educación de los niños; es un sistema integrado que trabaja por una educación de calidad con formación de valores intrafamiliares e interpersonales que le permita a los estudiantes cumplir con los logros académicos y establecer relaciones sanas. Con base al Diplomado de Desarrollo Humano y Familia, propone abordar desde la psicología el Enfoque Sistémico y se aplican los contenidos temáticos de la Corresponsabilidad De Las Familias En Los Contextos Educativos. En esta Investigación Acción Participativa, se diseñan estrategias para lograr que las familias acepten trabajar en equipo con la comunidad y las instituciones educativas, con el objetivo de incentivar la responsabilidad de los padres de familia en la Educación Formativa de los hijos, superar por medio de la educación la situación de vulnerabilidad y fortalecer las competencias comunicativas y los lasos afectivos entre padres e hijos

Estrategias de afrontamiento en adolescentes maltratados físicamente

La presente investigación se realizó con base en la metodología descriptiva, definiendo como meta la descripción de las estrategias de afrontamiento presentes en los adolescentes víctimas de maltrato físico registrados en el Instituto Colombiano de bienestar familiar de la ciudad de Santa Marta durante el año 2006. La población estuvo conformada por 11 adolescentes que fueron seleccionados de manera intencional, considerando que cumplían con las características de la investigación. Se aplicó el cuestionario “Escala de Estrategias de coping-modificada (EEC-M)” en la versión validada en Colombia por la doctora Nora Londoño y su grupo de investigación en el año 2006. El cuestionario se aplicó a un total de 11 adolescentes con historia de maltrato físico y se realizó el análisis desde un enfoque cuantitativo. El estudio concluye que dentro de las estrategias centradas en el problema se evidencia Autonomía; por otro lado, en el grupo de las estrategias centradas en la emoción son utilizadas todas a excepción de la estrategia negación. En cuanto a las más utilizadas están: espera, religión, evitación emocional, reacción agresiva, evitación cognitiva y autonomía. Dentro de las menos utilizadas se evidencian: solución de problemas, búsqueda de Apoyo Social, Búsqueda de apoyo profesional, reevaluación positiva, expresión de la dificultad de afrontamiento y negación. Con base en los resultados obtenidos el grupo de investigación sugiere que para futuros investigadores la muestra aplicada sea mayor con el fin de generalizar los estrategias de afrontamiento en adolescentes maltratados físicamente xv resultados, además de correlacionar las estrategias de afrontamiento presentes en adolescentes no maltratados y maltratados físicamente

Los imaginarios culturales familiares de las y los jóvenes en situación de vulnerabilidad de la Agrupación Formación Social y Deportiva Rescate Juvenil de la ciudad de Palmira.

Describir la incidencia de los imaginarios que constituyen la cultura familiar, en las relaciones entre los jóvenes en situación de vulnerabilidad y sus familias en la agrupación juvenil Formación Social y Deportiva Rescate Juvenil, del municipio de Palmira, Valle del Cauca.Esta investigación hace parte del macroproyecto: “Miradas a la construcción y deconstrucción de los imaginarios y las prácticas culturales y dualistas de la realidad en la cultura patriarcal”. En ella, se pretendió identificar los imaginarios que existen en torno a las normas y costumbres intergeneracionales que constituyen la cultura familiar, así como su efecto en las relaciones entre los jóvenes en situación de vulnerabilidad junto con sus familias. El grupo poblacional objetivo escogido, fue la agrupación juvenil Formación Social y Deportiva Rescate Juvenil, del municipio de Palmira, Valle del Cauca. Para cumplir con este objetivo, se propuso realizar un estudio de corte cualitativo con enfoque interpretativo, para lo cual, se utilizó el análisis de narrativas como instrumento para identificar los imaginarios de normas y costumbres. Se diseñó una entrevista semiestructurada y se aplicó a diez jóvenes. Dos categorías se perfilaron como resultado del análisis de estas entrevistas: dinámica familiar y familia. Además, se sugirieron tres categorías emergentes las cuales operaron como índice analítico: modelos de autoridad, norma, y relaciones intrafamiliares

“Juguemos en el bosque”, estrategia educativa para la disminución de prácticas parentales asociadas al uso del celular en los niños del hogar bonda centro de Santa Marta, 2022

Las prácticas de crianza y enseñanza en el hogar se asocian a las acciones que los padres y madres realizan con sus hijos desde el primer día de vida. De acuerdo a lo mencionado la presente investigación tiene como objetivo relatar los cambios que se producirán con la implementación del juego tradicional, la ronda: “Juguemos en el bosque”, como estrategia educativa, para la disminución de prácticas parentales asociadas al uso del celular en los niños de 1 a 3 años del Hogar Bonda Centro, 2022. Metodológicamente el estudio se desarrollará con el enfoque cualitativo y desde el diseño de investigación acción en la comunidad de Bonda en la ciudad de Santa Marta, Magdalena. Contará con la participación de 12 niños de la Unidad de Servicio (UDS) en Primera Infancia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Se espera con este proyecto aportar a las experiencias que contribuyan al fortalecimiento de las prácticas parentales positivas y a la formación integral de los niños en su desarrollo social. Uno de los logros del estudio es rescatar uno de los juegos tradicionales, que por muchos años han creado entornos de aprendizaje y diversión en los niños. El juego es un elemento cultural que aporta grandemente al desarrollo social, mental y físico de todos los infantes. Además, utilizar el juego como estrategia lúdica proyecta actividades motivantes y a la vez llenas de enseñanza para los niños. Se puede ver como una acción orgánica en el desarrollo saludable de cada miembro de la comunidad, partiendo desde la infancia.Parenting and teaching practices at home are associated with the actions that fathers and mothers carry out with their children from the first day of life. According to what has been mentioned, the present investigation aims to report the changes that will occur with the implementation of the traditional game, the round: "Let's play in the forest", as an educational strategy, for the reduction of parental practices associated with the use of cell phones in children from 1 to 3 years of age at Bonda Centro Home, 2022. Methodologically, the study will be developed with a qualitative approach and from the action research design in the Bonda community in the city of Santa Marta, Magdalena. It will have the participation of 12 children from the Early Childhood Service Unit (UDS) of the Colombian Institute of Family Welfare (ICBF). It is expected with this project to contribute to the experiences that contribute to the strengthening of positive parenting practices and the comprehensive training of children in their social development. One of the achievements of the study is to rescue one of the traditional games, which for many years have created learning and fun environments for children. The game is a cultural element that greatly contributes to the social, mental and physical development of all infants. In addition, using the game as a playful strategy projects motivating activities and at the same time full of teaching for children. It can be seen as an organic action in the healthy development of each member of the community, starting from childhood

Los imaginarios culturales familiares de las y los jóvenes en situación de vulnerabilidad de la Agrupación Formación Social y Deportiva Rescate Juvenil de la ciudad de Palmira.

Describir la incidencia de los imaginarios que constituyen la cultura familiar, en las relaciones entre los jóvenes en situación de vulnerabilidad y sus familias en la agrupación juvenil Formación Social y Deportiva Rescate Juvenil, del municipio de Palmira, Valle del Cauca.Esta investigación hace parte del macroproyecto: “Miradas a la construcción y deconstrucción de los imaginarios y las prácticas culturales y dualistas de la realidad en la cultura patriarcal”. En ella, se pretendió identificar los imaginarios que existen en torno a las normas y costumbres intergeneracionales que constituyen la cultura familiar, así como su efecto en las relaciones entre los jóvenes en situación de vulnerabilidad junto con sus familias. El grupo poblacional objetivo escogido, fue la agrupación juvenil Formación Social y Deportiva Rescate Juvenil, del municipio de Palmira, Valle del Cauca. Para cumplir con este objetivo, se propuso realizar un estudio de corte cualitativo con enfoque interpretativo, para lo cual, se utilizó el análisis de narrativas como instrumento para identificar los imaginarios de normas y costumbres. Se diseñó una entrevista semiestructurada y se aplicó a diez jóvenes. Dos categorías se perfilaron como resultado del análisis de estas entrevistas: dinámica familiar y familia. Además, se sugirieron tres categorías emergentes las cuales operaron como índice analítico: modelos de autoridad, norma, y relaciones intrafamiliares

Causas y consecuencias del consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes con ambientes de vulnerabilidad familiar y contextos sociales conflictivos

El proyecto de investigación busca indagar las Causas y consecuencias del consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes con ambientes de vulnerabilidad familiar y contextos sociales conflictivos, en las comunidades elegidas por cada uno de los investigadores, por lo que la información fue suministrada por los propios adolescentes objetos del estudio para poder alcanzar los objetivos de la investigación.The research project seeks to investigate the causes and consequences of psychoactive substances in adolescents with familiar environments and conflicting social vulnerability contexts , communities chosen by each of the researchers, so the information was provided by the adolescents themselves objects the study to achieve the objectives of the investigation

Monografía acerca de la incidencia del arte en el aprendizaje de niños y adolescentes que se desarrollan en ambientes de conflicto familiar

Esta recopilación pretende reconocer cómo incide el arte en el aprendizaje de niños y adolescentes que se desarrollan en ambientes de conflicto familiar; a partir de la argumentación teórica se establece la relación entre conflicto familiar, arte, aprendizaje y escuela. Se justifica los motivos por los cueles las prácticas artísticas generan efectos positivos en niños y adolescentes ayudando a fortalecer habilidades de integración en los contextos familiar y educativo. Los datos teóricos y ejes temáticos están expuestos desde los conceptos de familia, arte y dificultades de aprendizaje. Se describen los componentes más relevantes de la relación entre la realidad de niños, adolescentes y sus redes de apoyo inmediato. Se distingue a la familia y la escuela como las estructuras que pueden generar a través del arte, cambios significativos en los comportamientos de niños y adolescentes. La información se organiza desde los ejes temáticos de Arte y conflicto familiar en la infancia y adolescencia, conflicto y dificultades en aprendizaje. Se toman en cuenta las teorías del aprendizaje que pueden aportar a la comprensión de los aspectos más influyentes en las dificultades del aprendizaje. Arte y aprendizaje con relación al desarrollo del pensamiento creativo y divergente en un contexto de conflicto.This compilation aims to recognize how art affects the learning of children, and adolescents who develop in environments of family . Based on the theoretical argumentation, it is established the relationship between family conflict, art, learning and school. The reasons why artistic practices generate positive effects in children and adolescents are justified, helping to strengthen integration skills in family and educational contexts. The theoretical data, and thematic axes are exposed from the concepts of family, art and learning difficulties. The most relevant components of the relationship between the reality of children, adolescents, and their immediate support networks are described. Family and school are distinguished as the structures that can generate, through art, significant changes in the behaviors of children and adolescents. The information is organized from the thematic of Art and family conflict in childhood and adolescence, conflict and learning difficulties. Learning theories that can contribute to the understanding of the most influential aspects of learning difficulties are taken into account. Art and learning in relation to the development of creative and divergent thinking in a context of conflict